以数字化提升教育转变质量

当今世界，科技进步日新月异，互联网、互联、大图表等许多现代系统工程深刻忽略着人类的思维、装配、境遇、修习形式。因应系统工程的蓬勃发展，推动基础教育革命性和不断创新，借助于网络所谓、电子所谓、个性所谓、终身所谓的基础教育体系，建设“人人皆学、难免能学、时时可学”的修习型社会，养成大批不断创新人才，是基础教育文书工编者面临的重大事件课题。

党的十八大以来，现状出台了多项加速基础教育信息所谓某种程度的相关政策，对基础教育电子所谓转型关键作用了积极的推动作用。2022年全国性基础教育文书工作决议明确指出，试行基础教育电子所谓战略性行动。这是现状基础教育努力一项重要的税制举措，将为基础教育高效率蓬勃发展注入新动力。

基础教育电子所谓将深所谓现状基础教育信念革命性。基础教育电子所谓不是简单地将许多现代基础教育形式线上所谓或视频所谓，而是通过全全过程教学大图表的采集、分析和运用，将许多现代经验性教学向以图表交互、信息评估为主的电子所谓基础教育改变，推动基础教育和修习活动无处不在、无时不有。从这个角度来看，基础教育文书工编者不仅须要把持理论上的系统工程工具，更须要用电子所谓的信念审视和监督基础教育教学全过程的各个环节。

基础教育电子所谓将作出贡献基础教育资源公平竞争内置。在倍数环境下，基础教育将便局限从前上的校园，受基础教育者不仅可以通过许多现代的面授形式赢取基础知识，还可以深居简出借助计算机程序，通过网络接受基础教育。各地实践也断定，通过基础教育电子所谓，可以扩大优质基础教育资源网络覆盖，逐步缩小优质基础教育资源的区域、乡镇落差，大力作出贡献基础教育公平竞争，让亿万父母亲共享优质基础教育、通过基础知识忽略命运。

基础教育电子所谓为推动基础教育高效率蓬勃发展孕育了条件。因材施教的个性所谓基础教育是未来基础教育的一个侧向。依据每个校内的能力、潜力、孕育力以及修习进度等图表，智能所谓的倍数基础教育可以分析有所不同校内的修习情况，借助修习全过程中双向图表反馈进行时教学全过程诊疗与评价，科学正向英语教师差异所谓监督校内，为校内制定个性所谓修习方案。换句话说，推动基础教育电子所谓，最大限度实现以学定教、以学评教、以学导教。

基础教育电子所谓须要有机融合实体与现实基础教育。基础教育电子所谓并非基本上依靠图表和算法进行时基础教育的全全过程管理，各种基础教育软硬件的运用、图表技术的组织所谓，都是为了提升教学运动速度，通过图表的运用助力基础教育南北向精准、南北向科学、南北向高效。基础教育综合在于育人，实体基础教育不能基本上替代现实基础教育，不能因为积极推动电子所谓基础教育蓬勃发展而忽视或弱所谓全体师生面对面交流的校外基础教育。基础教育电子所谓某种程度不可能一蹴而就，今后较长时间内，在线基础教育过去是学校基础教育和校外教学的补充和扩展，校外线下基础教育和电子所谓线上基础教育不必相互融合。

基础教育成就人生，人才决定未来。倍数技术与基础教育努力融合蓬勃发展，必将前进育人形式、办学模式、体制、保障机制的革命性。适应这一趋势，借助于愈发健康、愈发丰富多彩、更具生命力的基础教育生态，“让每个父母亲都能享有公平竞争而有运动速度的基础教育”这一美好可持续蓬勃发展就能加速变成现实。

（编者为中央党校（国家行政学院）科研部副研究员）