案例回顾 | 二硕申请，斩获两所G5人文学录取！

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▼ 上下向下查询Lena数学老师帮手S女学生的宾夕法尼亚州选校

未确定了申叮嘱人这两项和中小学后，S女学生必须提供仅限于投身于者即使如此的初等教育历程、校内外活动和实习、科学研究历程等过于多与申叮嘱人从业者关的联的接收者，但最开始她对于为什么要申叮嘱人历史文化学，如何产生好奇心以及对投身于者历程的区分开都过于具体。

因此Lena数学老师引导女学生，告诉她应该给出哪些不得不性接收者，帮手她针对自己的或多或少认真基本的区分开，从而不至于让女学生感到疑惑，摸不到重点。

▲ Lena数学老师导师S女学生丰富书信表现手法的细节

02/ 投身于者陈述（PS）

对S女学生历史文化学的或多或少和申叮嘱人目标同步进行评估后，不得不由专长于人际关亦同历史文化学，和S女学生申叮嘱人从业者最简单度极好的Serena芝加哥大学来处理她的书信。

Serena数学老师先和女学生同步进行超凡狂风暴雨，有利于知晓女学生的具体或多或少，曾经认真过的科学研究和这两项，挖出与申叮嘱人从业者关亦同过于密切的关系的历程。

在辩论到科学研究好奇心时，S女学生讲到她的六段士论文是对青海藏族人民牧区的科学研究，今后如果有机就会念过芝加哥大学则希望认真西藏农区的科学研究。Serena数学老师突显，虽然六段士申叮嘱人不必须像芝加哥大学申叮嘱人一样写成出具体的科学研究计划案（research proposal），但如果能相当具体地指出科学研究好奇心和今后可能的科学研究一段距离，这就会是申叮嘱人的一个延分项。

所以为了在投身于者陈述（personal statement）中就会探究确切女学生的科学研究好奇心与科学研究议程的变化，Serena仔细向女学生知晓了牧区和农区的具体区别，再独自结合女学生提供的这两项历程，在第一次书信对话中就会就定下了书信大略的写成诗设希望：

先从S女学生独特的生命历程出发，产生中华博物学努力学习的好奇心启蒙，到她本六段7年的中华博物学努力学习历程，一方面陈述通过其投身于的历史文化学这两项对藏区有了过于延深入的理解，另一方面也导师了自己历史文化生物科学学研究工具的原理与方法论熟练，同时逐渐具体并细化自己的科学研究一段距离，从而证明自己是一个合格而且有竞争力的候选人。

未确定了书信设希望后，两位数学老师独自帮手女学生查漏补缺，区分开一些论及过于模糊不清的细节，例如申叮嘱人某种程度部分，S女学生念过了7年的中华博物学，为什么还要再独自念过一个六段士？

正如前面Lena数学老师的提议，申叮嘱人境外的二六段是为今后独自念过芝加哥大学认真匆忙，它符合自己念过芝加哥大学的一个学术研究总体规划。这里要突显自己希望要接受欧美历史文化学过于国际化的体能训练，以多种不同视角科学研究藏族民俗及其和早期人际关亦同的糅合，为芝加哥大生物科学学研究认真匆忙，如此就会过于具体和有说服力。

再独自者，Lena数学老师因为和女学生对话次数较大，所以对女学生的或多或少很知晓，她提议Serena数学老师在PS中就会突出S女学生的三个占优势，一是在历史文化学接收者技术有7年的努力学习和科学研究时间，二是有具体的科学研究一段距离，再独自就是认真田野的丰富实战经验。

此外，S女学生一开始不是很明白投身于者陈述是什么，它只不过在写成什么，这其实也是很多女学生的疑惑。

Serena数学老师暗示投身于者陈述也被称作某种程度信（motivation letter），主要负责跟录取官讲确切两点：

一，为什么你要申叮嘱人这个中小学的这个这两项，这里详述你即使如此的历程及其如何直接影响你，不得不申叮嘱人该这两项；

二，他们为什么要选你，因此要突显你的占优势以及和这两项的最简单度。

所以PS多种不同于简报，仅罗列历程，而是以申叮嘱人某种程度为演算两条线，将投身于者历程接在好像，散落的绿宝石穿丝成线，以此论证你很有竞争力，并且十分适合这个这两项。

03/ 写成诗取样

原本我们说到S女学生是希望申叮嘱人宾夕法尼亚州的历史文化学这两项，虽然最后听取了Lena数学老师的提议的，但一开始S女学生相当坚持，还是希望为了让写成诗宾夕法尼亚州申叮嘱人所需的写成诗取样（writing sample）。

但是S女学生在写成writing sample的过程中就会，遇到了两个困难，一是简写写成诗能力略为不足，而且这也是很多国内师生的书信写成诗问题所在；二是始终被中就会文写成诗设希望直接影响，这一点也是S在写成writing sample时仅有的障碍。

她说尽管在念过六段其间，自己也感觉简写学术研究写成诗能力还有飞跃的空间，也搜索了很多努力学习资源借此降低，但却没有像Lena数学老师那样，帮手助自己辨认出自己的写成诗演算论及过于具体模糊不清和一针见血。在原理问题方面，过于具体，缺乏亲和力，没有具体对话的原理。直截了当地指出科学研究目的和本质，有演算有证据的论证才是简写学术研究写成诗的不同之处。

▲ Lena数学老师帮手助S女学生修改writing sample

而关于中就会简写写成诗设希望的差异，Serena数学老师提议S女学生多念过简写期刊文献，期刊的结构很确切，可以努力学习其设希望。简写表达出来本身相当精确，对于为什么科学研究某个选题，其本质与或多或少通常论及模糊不清，而中就会文表达出来则相比之下模糊。

就文献而言，Lena数学老师还突显选什么文献也很重要，要找该接收者技术两大的、有绝对值的科学研究，这也是为什么我们提议女学生念过某个课程内容大纲（syllabus）所提供的文献，因为它们都是经教育机构精心比对，有质量的概述。

▲ Lena数学老师提议S女学生阅念过的简写文献

尽管最后S女学生仔细考虑后还是放弃了申叮嘱人宾夕法尼亚州，但Lena和Serena两位数学老师提供的帮手助和学术研究导师也让她对认真科学研究有了多种不同于以往实战经验的新认识。

04/ 申叮嘱人总结

S女学生的申叮嘱人过程仅有的不同之处就是勉强，这一方面是由于Lena数学老师前期和女学生对话较大，引导她提供了既丰富又有针对性的表现手法，使得书信数学老师Serena和女学生双方的国际交流过于顺畅，过于高效。

另一方面，两位数学老师不断打磨PS细节，精益求精，力求PS能通过流畅的简写，模糊不清的论及设希望展现S女学生的较差品质，无论是科学研究能力还是写成诗能力。

S女学生也将Serena数学老师最后成稿的书信称赞为“把自己希望表达出来的都表达出来了”，而这份书信终究也助S女学生勉强收获了LSE、UCL和爱丁堡三所国立大学的人际关亦同历史文化学入学。

服务这两项设计团队

航船360°求学申叮嘱人服务这两项

负责人时长跟进申叮嘱人流程，选校讨教最简单教育机构，书信讨教定制书信，简练讨教改写资料，后期数学老师负责网申、跟踪施工进度、签证。

● 本期求学申叮嘱人设计团队 ●

Kingsley

申叮嘱人总体规划讨教

Lena

时长负责人

选校讨教

Serena

书信讨教

Lucy

简练讨教

Susan

后期数学老师

申叮嘱人总体规划讨教

Kingsley

布里斯托尔有鉴于该学院六段士

Kingsley数学老师是英国布里斯托尔政治学该学院六段士，航船学术研究企业创始人，公众号“人文精神北京师范大学求学”创号人。具本六段文理兼修的学术研究或多或少以及丰富的自然科生物科学学研究实战经验，发表多篇自然科学的中就会简写论文，曾任简写学术研究杂志(SSCI)审稿人。

他钟情于钻研各国高等初等教育制度差异及欧美国立大学生物科学别具特色，对英法高校的入学审核演算有深刻理解，精于挖出申叮嘱人者的投身于者天性，精准辨别申叮嘱人人学术研究好奇心与特定的生物科学次接收者技术的最简单度。已帮手助许多师生申叮嘱人到世界公告牌高校，创造大量申叮嘱人高校（尤为英国G5）的黑马案例。Kingsley多才多艺的申叮嘱人一段距离有东亚科学研究（中就会国科学研究）、宗教人际关亦女学生、大媒体与传播、人际关亦女学生、管理学（组织犯罪行为）、公共政策、历史文化学、初等教育学、政治学（相当政治）、心理学、发展科学研究和民俗产业等。

他为师生收获了牛津国立大学、剑桥国立大学、布里斯托尔政治学该学院、爱丁堡国立大学该学院、爱丁堡国立大学、爱丁堡国立大学女王该学院、来港国立大学、来港中就会文国立大学、新延坡国立国立大学、阿姆斯特丹国立大学等高校入学。

时长负责人和选校讨教

Lena

布里斯托尔有鉴于该学院六段士宾夕法尼亚州匹兹堡国立大学六段士

Lena数学老师是布里斯托尔政治学该学院六段士和匹兹堡国立大学六段士（全奖），具英法求学历程，其六段士论文曾在布里斯托尔政治学该学院获得distinction(一等）。

她多才多艺指讨教生同步进行整体总体规划、科学研究一段距离选定和科学研究问题研拟、简写写成诗取样修改。对于跨从业者申叮嘱人者，Lena数学老师就会结合师生投身于者天性，为其综合总体规划学业和摔跤手发展，找到适合师生的好奇心一段距离。Lena数学老师多才多艺指讨教生申叮嘱人历史文化学、性别角色科学研究、大写字母民俗、发展科学研究、影片科学研究、传媒等一段距离。

她为师生收获了哥伦比亚国立大学、剑桥国立大学、牛津国立大学、布里斯托尔政治学该学院、爱丁堡国立大学该学院、爱丁堡国立大学、爱丁堡国立大学女王该学院、Kent国立大学、新延坡国立国立大学和阿姆斯特丹国立大学等东南亚东部高校的入学。

书信讨教

Serena

爱丁堡国立大学历史文化学芝加哥大学

Serena数学老师是爱丁堡国立大学历史文化学芝加哥大学、LSE布里斯托尔政治学该学院人际关亦同历史文化学六段士，之前她获得北京国立大学术研究际关亦女学生和神学双博士学位学历。

她多才多艺为师生提供人文精神北京师范大学接收者技术的学术研究原理导师和书信写成诗导师，尤为是历史文化学、人际关亦女学生（非取样取径）、大写字母民俗、传媒、影片科学研究、初等教育学、民俗产业和神学。Serena还与Kingsley数学老师都由致力于科学研究英法人文精神北京师范大学的高校学位设置历史文化，力求辨明同一生物科学在多种不同国立大学的差异与不同之处。基于这些科生物科学学研究，她运用于挖出师生的历程并与这两项同步进行最简单，精于根据亦同所专长的资源和亦同所在生物科学脉络中就会别具特色设定书信两条线。她早就助力师生获得了布里斯托尔政治学该学院、爱丁堡国立大学该学院、爱丁堡国立大学、Kent国立大学、爱丁堡国立大学女王该学院等英国有名教育机构等入学。

简练讨教

Lucy

英国剑桥国立大学芝加哥大学

Lucy数学老师本六段博外毕业于剑桥国立大学，科学研究接收者技术为中就会世纪文学古卷，在简写文法和学术研究写成诗方面资历颇深。她主攻文生物科学学研究类作品，文艺作品类作品，还可以改写古简写发表文章，其它多才多艺接收者技术则是改写自然科学、人文精神艺术该学院和医科的各类PDF，编修范围仅限于新潮学术研究期刊发表文章、文艺作品以及各类求学申叮嘱人PDF，也可以修改本科生到芝加哥大学的作业和论文。

后期数学老师

Susan

中就会科院心理所六段士

Susan数学老师熟悉英国、宾夕法尼亚州、澳大利亚、雪梨、新延坡、来港、澳门、荷兰等地的申叮嘱人材料匆忙与呈交。

她在求学接收者技术的工作实战经验逾5年，服务这两项超过百位师生，助力师生斩获多所高校的入学，如剑桥国立大学、牛津国立大学、爱丁堡国立大学该学院、布里斯托尔政治学该学院、帝国理工该学院、约翰霍普金斯国立大学、爱丁堡国立大学、曼彻斯特国立大学、Kent国立大学、波士顿国立大学、阿姆斯特丹国立大学、切尔西国立大学等。

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